Ensino Fundamental

Buscando respeitar o processo contínuo de desenvolvimento do pensamento, corpo, emoção e afeto que se aprofunda a cada momento, favorecendo com que a criança possa constituir e viver os valores éticos e humano; inserindo as áreas do conhecimento curricular voltado para saber/fazer/refletir, adquirindo sentido para o conhecimento, articulando os conceitos e estabelecendo novas relações ampliando as possibilidades de compreensão e participação no mundo.

A organização do cotidiano escolar e a condução das ações pedagógicas (observação, pesquisa, registro, organização, vivências, relatos, comunicados entre outras) resultam na junção do desenvolvimento e aprendizagem que geram excelência de saber e formação.

AULAS EXTERNAS (museus, parques, etc.)

O cotidiano do trabalho junto à crianças cria uma necessária intimidade entre os saberes curriculares fundamentais aos alunos e a experiência sociocultural que estes podem vivenciar na abordagem multidimensional do conhecimento vivo na realidade.

MOMENTO DA CIDADANIA

Quinzenalmente, os alunos, pais e professores do Ensino Fundamental se reúnem para o hasteamento da bandeira e o “comunicado” de uma das turmas sobre o trabalho que está sendo desenvolvido e assim, exercitam as diversas funções cognitivas/emocionais presente desde a organização até a apresentação pública.

ESTUDO DIRIGIDO

Quando necessário o aluno recebe um convite pessoal para o momento privilegiado de retomada de conceitos específicos necessários a superação de entraves da aprendizagem.

AULAS ESPECIALIZADAS

  • Xadrez:

    Num continuo processo de elaboração de estratégia para o jogo, cria-se um paralelo no desenvolvimento do pensamento antecipatório, dedutivo, raciocínio lógico-espacial, estabelecendo relações cognitivas presentes em diversas áreas (mat., ciências, geografia,…) e situações de vida.

  • Informática:

    O uso da linguagem da informática no ensino fundamental permite relacionar processos de análise, síntese, comparar, selecionar, contrapor e diversas formas de pensar para formar categorias, que permite a organização interna do pensamento usando a função simbólica proporcionada pela edição, impressão de imagens digitais, utilização de aplicativos, robótica, arquivo, formatação de apresentação entre outros recursos da informática.

  • Música:

    Garante mais um recurso de vivencia do sensível e cria um suporte para maior plasticidade da função simbólica na organização desta forma de linguagem oral, dedutiva e escrita.

  • Inglês

    O aprendizado do inglês é natural e espontâneo com as aulas ministradas pelo Let’s Go Kids, A metodologia Let’s Go Kids baseia-se na teoria da Abordagem Comunicativa de Stephen Krashen, levando em conta as hipóteses do filtro afetivo e a da ordem natural. O currículo no Let’s Go Kids considera as restrições relacionadas à faixa etária, respeitando a ordem em que vocábulos e estruturas da língua materna são apreendidos pelas crianças. As crianças irão conhecer a língua ao brincar com situações cotidianas. A melhor fase para aprender o segundo idioma é quando a criança começa a falar a língua materna, pois assimila melhor novos fonemas e não manifesta ansiedade.
    As aulas são ministradas de forma lúdica e prazerosa para os alunos e acontecem semanalmente com duração de 30 ou 40 minutos dependendo do segmento de ensino em que a criança se encontra.